Estamos trabajando para mejorar.


jueves, 22 de octubre de 2015

Próximas actividades: NOVIEMBRE

* TALLER DE MINDFULNESS Y RELAJACIÓN EN TDA-H PARA ADULTOS
Impartido por profesionales de DEIAP
  
Dirigido a: padres y familiares de personas afectadas por TDA-H.
Viernes, 6, 13, 20 y 27 de noviembre de 2015
De 18:00 a 20:00 horas
Precio: 30 € para socios; 45 € no socios.

Ver más información en cartel adjunto (más abajo). Ver procedimiento de inscripción más abajo.

Paralelo a este taller, pueden inscribir a los menores en los dos Talleres de Ajedrez y "Despertando Sensaciones" que cubren las dos horas del Taller de Mindfulness. 
Tendrán preferencia los menores que acompañen a adultos inscritos en el Taller de Mindfulness. Consultar para el resto de niñ@s si hay plazas disponibles.
  

* TALLER DE AJEDREZ
Dirigido a: niños y adolescentes (edad mínima 8 años)
Viernes, 6, 13, 20 y 27 de noviembre de 2015
De 18:00 a 19:00 horas
Precio para los dos talletes (Ajedrez y Despertando Sensaciones): 15 € para socios; 20 € no socios.
Precio solo Taller Ajedrez: 10 € para socios; 15 € no socios.
Tendrán preferencia los menores que acompañen a adultos inscritos en el Taller de Mindfulness. Consultar para el resto de niñ@s si hay plazas disponibles.
   Ver más información en cartel adjunto (más abajo). Ver procedimiento de inscripción más abajo.

* TALLER “DESPERTANDO SENSACIONES”
Dirigido a: niños y adolescentes (edad mínima 8 años, máximo 13 años)
Viernes, 6, 13, 20 y 27 de noviembre de 2015
De 19:00 a 20:00 horas
Precio para los dos talletes (Ajedrez y Despertando Sensaciones): 15 € para socios; 20 € no socios.
Precio solo Taller "Despertando Sensaciones": 10 € para socios; 15 € no socios.
Tendrán preferencia los menores que acompañen a adultos inscritos en el Taller de Mindfulness. Consultar para el resto de niñ@s si hay plazas disponibles.
Ver más información en cartel adjunto (más abajo). Ver procedimiento de inscripción más abajo.

Inscríbete ya
Plazas limitadas
Información e inscripciones: info@adahalicante.org
Centro Comunitario Playas - Avda. Costa Blanca, 19-Alicante

Procedimiento de inscripción:
Dado que las plazas son limitadas, hay que seguir las siguientes indicaciones:
Primero: escribir para reserva de plaza al correo info@adahalicante.org.
Segundo: una vez que contestemos al correo confirmando que hay plaza, en un plazo lo más breve posible para no perder la plaza, se debe realizar transferencia bancaria por el importe de los talleres seleccionados a la siguiente cuenta:
2100-7701-90-2200007286
Tercero: se debe enviar resguardo de la transferencia a info@adahalicante.org para confirmar la inscripción completa. 



Precio Taller Mindfulness: 30 € para socios; 45 € no socios.



Precio para los dos talletes (Ajedrez y Despertando Sensaciones): 15 € para socios; 20 € no socios.
Precio solo Taller Ajedrez: 10 € para socios; 15 € no socios.


Precio para los dos talletes (Ajedrez y Despertando Sensaciones): 15 € para socios; 20 € no socios.
Precio solo Taller "Despertando Sensaciones": 10 € para socios; 15 € no socios.
Procedimiento de inscripción:
Dado que las plazas son limitadas, hay que seguir las siguientes indicaciones:
Primero: escribir para reserva de plaza al correo info@adahalicante.org.
Segundo: una vez que contestemos al correo confirmando que hay plaza, en un plazo lo más breve posible para no perder la plaza, se debe realizar transferencia bancaria por el importe de los talleres seleccionados a la siguiente cuenta:
2100-7701-90-2200007286
Tercero: se debe enviar resguardo de la transferencia a info@adahalicante.org para confirmar la inscripción completa. 
Aquí os dejamos unas imágenes del taller "Conoce tus sentidos" que están realizando algunos de nuestros hijos este mes de noviembre con Nieves Martínez de CEDAP.
Experimentando con la vista, el oído, el olfato... y pasándolo bien.



domingo, 4 de octubre de 2015

Bolsa de maestr@s y profesores particulares para niñ@s con TDAH.


Necesitamos currículums de profesores para impartir clases particulares a niñ@s con TDA-H.  
Los interesados pueden enviar su CV a  info@adahalicante.org

sábado, 19 de septiembre de 2015

TDAH: ALTERNATIVA NATURAL. Charla el viernes 25 de septiembre de 18:30-20:00 sobre la importancia de la alimentación en el TDAH.

Os invitamos a una charla el próximo viernes 25 en el Centro Comunitario Playas. A las 18;30. Una de nuestras socias nos hablará del tema TDAH: ALTERNATIVA NATURAL.
Esperamos veros allí!!!

viernes, 18 de septiembre de 2015

Reunión con la Conselleria de Educación.

El pasado viernes 28, Miguel Alcalá, Presidente de Apnadah Valencia y Teresa Saura, presidenta de Asociación Apadahcas, asistieron a una reunión en la Conselleria de Educación en Valencia en representación de las asociaciones de Castellón, Valencia, Alicante. Elda, Vinaroz, Gandía y Torrente, para reunirse con Ana Marí, subdirectora de ordenación y centros docentes, para reivindicar la creación y publicación de un protocolo de coordinación entre las consellerias de sanidad y educación para una detección precoz e intervención temprana que permita a los afectados por TDAH lograr alcanzar los objetivos marcados para cada curso académico y estar debidamente atendidas sus necesidades educativas y sanitarias, a través del acceso a los distintos tratamientos y formación al profesorado y orientadores.
Esperamos que el nuevo gobierno dé un fuerte impulso a esta necesidad urgente en el ámbito educativo.


jueves, 3 de septiembre de 2015

Seminario TDAH para profesores.

Todos sabemos lo que cuesta a nuestros niños y jóvenes afrontar los deberes del cole cada día. Los padres a veces no estamos preparados para ayudarles en esa tarea. Por eso nuestra asociación organiza el primer SEMINARIO SOBRE TDAH PARA PROFESORES, destinado a aquellos maestros y profesores y en general profesionales que quieran ayudar a niños y adolescentes con TDA-H en sus clases o en apoyo escolar a domicilio. 
El seminario es gratuito y solo hace falta enviar los datos personales al correo tdah.2012.alicante@gmail.com.
¡Date prisa! Las plazas son limitadas.

PROGRAMA

Sábado 19 de septiembre   

¿Qué es el TDA-H?

09:00-10:00 Características del trastorno, sintomatología y criterios diagnósticos

10:00-11:00 Bases neurológicas y los diferentes modelos explicativos    

11:00-11:30 Descanso 

11:30-13:00 Trastornos y problemas más frecuentes asociados al TDAH    

      

Sábado 26 de septiembre

El niño/a con problemas de aprendizaje. Cómo podemos ayudarle   

09:00-10:00 Técnicas y estrategias más eficaces en la intervención escolar, clínica y familiar

10:00-11:00 Organización de las tareas escolares    

11:00-11:30 Descanso    

11:30-12:15 Técnicas de estudio    

12:15-13:00 Casos prácticos 


viernes, 28 de agosto de 2015

Multiactividad náutica y escuela de cocina en septiembre.

¡Hola a todos! Ya queda poquito para el comienzo del curso escolar y a muchos de nosotros se nos acaban pronto las vacaciones. Toca de nuevo volver a las rutinas, conocer a nuevos profes, quizá nuevos amigos. Todo requiere una nueva adaptación. Para ayudarnos a empezar con buenos ánimos os proponemos dos actividades de ocio interesantes. 

- Multiactividad náutica. Miércoles 9 de septiembre de 16 a 19 horas. Con la colaboración del Club Náutico de El Campello. Kayac, vela y paseo en lancha neumática. Precio para socios: 5 euros.

- Escuela de cocina. Sábado 12 de septiembre.  (Atención esta actividad se anunció para el día 5 pero ha cambiado al sábado siguiente). De 11.30 a 13.30 aprox. Los niños y jóvenes harán su propia comida. Lugar: Instalaciones de Nutrease. C/ Antonio Gaudí, nº 5 Elche Parque Industrial (Torrellano). Precio para socios: 5 euros. No socios: 10 euros. Incluye la comida.

Todos los interesados pueden inscribirse a través de un correo electrónico a la cuenta info@adahalicante.org. La inscripción se cerrará dos días antes de cada actividad por cuestiones de organización.

El pago de la actividad puede realizarse mediante transferencia bancaria a la cuenta de la Asociación LA CAIXA ES13 2100 7701 90 2200007286 indicando nombre y la actividad "actividad náutica" o "escuela cocina". 

Si conocéis a otras personas que pudieran estar interesadas en participar os rogamos deis difusión a este evento. 

Un cordial saludo,

A.A.D.A.H.



Una vez feliz anda nuestra actividad escolar te presentamos los resultados.

Antes de comenzar el nuevo reto del curso escolar hemos pasado una tarde estupenda en el mar gracias al Club Náutico de El Campello y a los monitores Juan Carlos, Selene, Ximo y Jorge que nos han acompañado a los mandos de las lanchas neumáticas, velero, kayak y paddle surf. Os estamos muy agradecidos y lo hemos pasado muy bien y ... ¡sin mareos! Esperamos poder repetir el año que viene. ¡GRACIAS A TODOS POR VENIR!




lunes, 17 de agosto de 2015

Nuevos acuerdos de colaboración con centros de psicología y otras especialidades.

AADAH ha firmado nuevos acuerdos de colaboración con centros de psicología y otras especialidades. Si eres socio tienes la información en tu correo.

Avance de las próximas actividades:
-Escuela de cocina: 5 de septiembre.
-Multiactividad náutica. Primera quincena de septiembre. Fecha a concretar.
-Taller de formación en TDAH para maestros y profesores. Septiembre. Sábados, fechas a determinar.
-Taller de Mindfulness para padres. Viernes del mes de noviembre.

¡Seguimos trabajando!

lunes, 3 de agosto de 2015

NO A LA ELIMINACIÓN DEL EOPAE EN CASTELLÓN



Desde APADAHCAS queremos expresar nuestro miedo e incertidumbre al saber que el EOPAE (Equipo de Orientación Psicopedagógica y Apoyo Especializado) que tan bien ha funcionado tanto con los alumnos con TDAH como con otras caractarísticas (Asperger, Superdotación, etc) en nuestra provincia, va a desaparecer como tal.

El EOPAE sólo existe (en nuestra Comunidad) en Castellón y era objetivo de las 7 asociaciones que estamos luchando por el protocolo que éste se extendiese al resto de provincias (Valencia y Alicante) porque creemos que es esencial para la coordinación entre instituciones y familiares.
Sin mencionar sus buenos resultados y su calidad profesional.

Pero además, es fundamental para el día a día de nuestro colectivo. Cientos de familias acuden a su responsable a pedir consejo y ayuda, al igual que lo hacen profesionales y centros escolares para aprender qué es el TDAH y enseñar adecuadamente.

Eliminar este servicio nos parece descabellado. Si no se puede mantener en la forma que ahora está, que se organice de la forma correcta pero no con parches de horas sueltas no se sabe cuándo.

Luchamos por nuestro colectivo, por su calidad de vida, por su calidad educativa, por su inclusión, por no más fracaso escolar, por su futuro, por una sociedad justa para todos.....quitar el EOPAE y no dar una respuesta a estas demandas ofreciendo una alternativa consistente y de calidad, nos parece un abuso, un ir hacia atrás en nuestra lucha y un, y perdón por el atrevimiento, no saber de qué va la historia.

APADAHCAS cree en la coherencia y ella nos dice que si algo funciona, sea quien sea el que lo haya creado, debe cuidarse, mejorarse y protegerse.

Vamos a luchar por el EOPAE.
Estás con nosotros?

FIRMA

miércoles, 17 de junio de 2015

Adolescencia y TDAH el 27 de junio

Estimad@s amig@s:

Os informamos sobre nuestra próxima charla, que se celebrará el próximo sábado 27 de junio de 11 a 13 horas en el Centro Comunitario Playas de Alicante.

Esperamos que sea de vuestro interés y como siempre aunque la inscripción es gratuita rogamos nos confirméis la asistencia a través del correo info@adahalicante.org.

Os rogamos también que deis a este acto la máxima difusión entre aquellos de vuestros contactos a quien pueda resultar interesante.

Muchísimas gracias y saludos cordiales,

Taller de iniciación y al ajedrez para niños y adolescentes


Hola a tod@s:

Os proponemos un pequeño taller de iniciación y al ajedrez para niños y adolescentes a partir de 7 años. 

Con la ayuda del Club Ajedrez Alicante os ofrecemos 4 clases de 1 hora y media de duración en la primera quincena de julio. 

Las plazas son limitadas. Los interesados deben escribir a info@adahalicante.org o a este correo para recibir la ficha de inscripción. Los niños y adolescentes con TDA-H tienen prioridad aunque también pueden inscribirse otros niños si quedan plazas.

Muchas gracias,


A.A.D.A.H.



martes, 9 de junio de 2015

12 de junio a las 18 horas: Reunión informal para compartir información y experiencias sobre nuestros hijos adolescentes y preadolescentes.

* 12 de junio a las 18 horas: Reunión informal para compartir información y experiencias sobre nuestros hijos adolescentes y preadolescentes. Plantearemos nuestras preocupaciones y podemos compartir la información de la que disponemos sobre centros educativos, tratamientos y necesidades de nuestros jóvenes. 12 de junio a las 18 horas en el Centro Comunitario Playas, como es habitual (Avda. Costa Blanca, 19). Si queréis traer algún familiar o profesional, serán bienvenidos. Solo teneis que avisarnos de cuántas personas acudirán contestando a este correo o a info@adahalicante.org.

“Solo Respira”; el original cortometraje que ayuda a los niños a lidiar con las emociones

Porque no solos los adultos puedes estar estresados, dolidos o irritados. 

Julie Bayer Salzman y Josh Salzman le hablan a distintos chicas y chicos acerca de sus emociones y cómo se sienten. Este ejercicio te hará entender lo bueno que es mantener la atención en los niños para que estén emocionalmente saludables:

Ambos crearon este video porque se inspiraron en una conversación que escucharon de su hijo de 5 años. El pequeño estaba hablando con un amigo y le contaba cómo sus emociones afectaban diferentes partes de su cerebro y cómo había que calmarse a través de simples respiros.

Fue ahí cuando se dieron cuenta de que tenían que divulgar este tema para lograr que todas las escuelas le enseñen a los niños este significado social tan importante. 

¿Cómo concilias tus emociones cuando estás triste o enojado? ¿Tienes algún consejo que quieras compartir?

Curso de Especialista Universitario en Intervención y Terapia Familiar - Ed. 2015-2016

 El Instituto Alicantino de la Familia de Diputación de Alicante presenta la 2ª edición del Curso de Especialista Universitario en Intervención y Terapia Familiar editado en colaboración con la Universidad Miguel Hernández de Elche

 

La familia constituye el primer elemento de socialización de los individuos. Normas, valores, conductas y formas de relación, se instauran en el núcleo familiar y se transmiten a sus contextos sociales más próximos.

 

En la actualidad, las familias presentan una amplia diversidad estructural, y además están sometidas a la aparición de nuevos fenómenos sociales que impactan en su estabilidad y bienestar. La violencia en sus diferentes modalidades, las altas tasas de divorcio, el absentismo escolar, las malas perspectivas laborales para las nuevas generaciones, etc. Son fenómenos que vienen a conformar un panorama de gran complejidad.

 

La intervención familiar toma como paradigma, sin menoscabo de otros modelos explicativos, un marco teórico sistémico y relacional, dónde la familia se encuentra en continua evolución e interrelación con su entorno.

Desde esta perspectiva holística, la familia se convierte en un sistema adaptativo y complejo sobre el que se podrá actuar como unidad de tratamiento tanto las relaciones entre los individuos, como los patrones disfuncionales que se produzcan en su seno.

 

Sociólogos como Guiddens y Castell, que anunciaron  que la sociedad del siglo XXI se caracterizaría por constantes y bruscos cambios sociales en espacios muy cortos de tiempo, y la familia sería la primera en acusar esa situación.

En este escenario de evidente incertidumbre, los profesionales del campo socio-sanitario y de todos aquellos que directa o indirectamente trabajen con familias, deberían estar preparados para intervenir adecuadamente con la prioridad de mejorarlas capacidades de las familias, procurando disminuir el sufrimiento de sus miembros.

Nuevas formas de familias, familias reconstituidas, aparición de enfermedades crónicas, aumento del nº de personas dependientes, abuso de sustancias etc. Son fenómenos emergentes y cada vez más habituales que hacen necesaria la capacitación de profesionales que puedan atender a las familias en las diferentes fases de su ciclo vital.

 

Ofertar este curso de Especialista en Intervención Familiar vendría a ocupar un vacío existente en la oferta de post grado en las Universidades de la provincia y respondería a una demanda creciente de profesionales que precisan de una formación específica para abordar la problemática familiar desde sus diferentes ámbitos de actuación (sanitario, social, educativo, etc.) promoviendo la adquisición de herramientas y conocimientos que facilitasen intervenciones preventivas, psicoeducativas, psicosociales y terapéuticas.  

 

 

Objetivos del curso:

1-      Adquirir conocimientos sobre la Familia, tanto en su funcionamiento interno, como en sus relaciones con el contexto.

2-      Adquirir conocimientos de los distintos modelos, escuelas y formas de abordaje de la problemática familiar

3-      Capacitar a los alumnos para comprender e identificar las disfunciones derivadas de los conflictos relacionales.

4-      Conocer las diferentes técnicas de evaluación e intervención dentro de la Terapia Familiar.

 

 

Estructura: 

El curso de Especialista en Intervención y terapia familiar se ofrece como curso teórico- práctico de 200 horas presenciales y 100 horas prácticas. Se divide en 7 asignaturas teóricas y 1 asignatura práctica cuyos contenidos se detallan a continuación.

 

I - ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA FAMILIA

- Historia de la intervención y terapia familiar

- Las relaciones familiares desde la perspectiva psicoanalítica

- Las relaciones familiares desde la perspectiva conductista

- Introducción al Modelo Sistémico I

- Técnicas de comunicación en la intervención familiar

- La familia como sistema

- La familia en su contexto sociofamiliar más amplio

- Introducción al Modelo Sistémico II

 

II - LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO HUMANO

- El ciclo vital familiar de la familia tradicional

- Duelo y pérdida en el ciclo vital familiar

- Familia con hijos adolescentes

 

III - EVALUACIÓN FAMILIAR

- Genograma y herramientas de evaluación familiar. Diagnóstico familiar

- La primera entrevista

- Terapia de pareja: elementos para el diagnóstico de pareja

- Contrato de pareja

- Disfunciones familiares

 

IV -MODELOS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN FAMILIAS Y OTROS SISTEMAS

- Escuelas en terapia familiar

- La intervención grupal multifamiliar

- La mediación familiar

- Intervención familiar en red

- Familia y sistema educativo

- Familia y Empresa

 

V - FAMILIA Y SALUD

- Introducción a la psicopatología

- El abordaje familiar con un paciente psicótico

- El abordaje familiar con un paciente psicosomático

- El abordaje familiar en la depresión

- El abordaje familiar con un paciente con TDAH

- Familia y trastornos alimentarios

- El abordaje familiar en las drogodependencias

- Familia y enfermedad crónica

- Prevención de adicciones en el ámbito familiar

 

VI - INTERVENCIÓN CON OTRAS ESTRUCTURAS FAMILIARES 

- Separación y divorcio

- Familias monoparentales

- Familias reconstituidas

- Familias homoparentales

- Familias acogedoras y adoptivas

- Familias inmigrantes e interculturales

 

VII - OTRAS PROBLEMÁTICAS FAMILIARES

Familias multiproblemáticas

- Violencia de género en pareja

- Maltrato infantil y abusos sexuales

- Violencia filio-parental

- Bulling y ciberbulling

- Aspectos legales en la intervención familiar

 

PRACTICAS

- Visionado de casos de familia

- Asistencia a seminarios y otros eventos

 

 

Precio: 

La formación tiene un precio de 1.000 euros que podrán abonarse en dos plazos (octubre 2015 y diciembre 2015)

 

 

Docentes: 

Compañ Poveda, Elena. Antropóloga, Terapeuta Familiar. IAF (1)

Estévez López, Estefanía. Psicóloga, Profesora de  la UMH.

Ferre Martínez-Pinna, Laura. Antropóloga, Terapeuta Familiar. IAF

Flórez Menéndez, Manuel B. Magistrado de la Audiencia Provincial de Alicante.

Galatsopoulou, Eleni.  Psicóloga, Terapeuta Familiar. IAF

Garay Reyes, Inmaculada. Trabajadora Social, Terapeuta Familiar. IAF

Garberí Pedrós, Rafael.  Psiquiatra, Terapeuta Familiar. Director del IAF.

García Campos, Fabiola. Psicóloga, Terapeuta Familiar. Ayto. de  Alicante, Drogodependencias.

Lloret Irles, Daniel. Psicólogo, Profesor de la UMH.

Lopez París, Maria A.  ADE, Tco. de Gestión. IAF

Ortega Ruiz, Rosa Mª. Psiquiatra, Terapeuta Familiar. IAF

Perez García, José. Psiquiatra, Psicoterapeuta (Barcelona)

Quiles Marcos, Yolanda. Psicóloga, Profesora de la UMH.

Romero Escobar, Sonia. Psicóloga, Terapeuta Familiar. IAF

Saínz González, Juan Ignacio. Psicólogo, Mediador, Terapeuta Familiar. IAF

Sánchez Sánchez, Fuensanta. Médico de Familia, Sub directora del Instituto REDES (Murcia).

Sempere Perez, Javier. Psiquiatra, Terapeuta Familiar.

Soto Calpe, Roger. Médico de Familia, Director del Instituto REDES (Murcia).

Rodríguez Fernández, Luis. Psicólogo, Terapeuta Familiar. Ayto. de Alicante, Drogodependencias.

(1) IAF  “Instituto Alicantino de la Familia”

 

 

Perfil del alumnado:

El curso está dirigido a profesionales del campo socio sanitario y educativo que trabajan directa o indirectamente con familias(Médicos, psicólogos, trabajadores sociales, educadores sociales, enfermeros, psicopedagogos, maestros, abogados etc.)

 

 

El proceso de selección de los admitidos al curso:

Se realizará por orden de matriculación al curso, teniendo en cuenta que sólo podrán matricularse aquellas personas que hayan superado con éxito la entrevista de admisión realizada en el periodo de preinscripción.

 

La entrevista de admisión se realizará en las instalaciones del Instituto de la Familia "Dr. Pedro Herrero", sita en Calle Ramón de Campoamor, 25 - Sant Joan d'Alacant - Alicante. La entrevista personal será concedida una vez realizada la preinscripción  en el siguiente enlace: http://www.umh.es/contenido/Estudios/:tit_fpo_5959/datos_es.html

y tras haber solicitado cita telefónica llamando al 965 93 93 91 (Horario de 9:00 a 14.00, de lunes a viernes). 

 

Periodo de preinscripción abierto a partir del 01 de junio de 2015

 

Fechas:

Del 27 de Octubre 2015 al 31 de Mayo de 2016

Martes y Jueves de 16:00 a 20:00

Prácticas en horario de mañana.

 

Lugar de celebración:

Instituto Alicantino de la Familia

C/ Ramón de Campoamor, 25

Sant Joan d'Alacant

 

:: Folleto en Castellano

:: Folleto en Valenciano

Quiero un protocolo de actuación firme con el TDAH en los colegios de Educación Infantil y Primaria.

Firma esta petición a través de Charge.org

https://www.change.org/p/ministerio-de-educaci%C3%B3n-cultura-y-deportes-quiero-un-protocolo-de-actuaci%C3%B3n-firme-con-el-tdah-en-los-colegios-de-educaci%C3%B3n-infantil-y-primaria

Es importante concienciar a la sociedad de lo que significa el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. En algunas comunidades autónomas existe un protocolo de actuación para la comunidad educativa que no siempre se cumple a veces por falta de información y otras por escasa motivación. Hoy más que nunca necesitamos formación para el profesorado, que se escuche a los equipos de orientación de los centros y se ayude a los padres y alumnos. 

Necesitamos tutores especializados en TDA/TDAH.

Gracias,

domingo, 3 de mayo de 2015

* II edición del Curso de Especialista en Intervención y Terapia Familiar.


El próximo 05 de junio el Instituto Alicantino de la Familia abre el periodo de inscripciones para la II edición del Curso de Especialista en Intervención y Terapia Familiar, editado en colaboración con la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH).

El curso cuenta con una duración de 300 horas (200 horas de teoría y 100 horas de prácticas) y está dirigido a profesionales del campo socio sanitario y educativo que trabajan directa o indirectamente con familias (médicos, psicólogos, trabajadores sociales, educadores sociales, enfermeros, psicopedagogos, maestros, abogados etc.).

Más información disponible en el siguiente enlace:
http://www.iaf-alicante.es/newsletter/noticias/256/

viernes, 17 de abril de 2015

LAS FAMILIAS DE ESCOLARES CON TDAH DEMANDAN MÁS FORMACIÓN DELPROFESORADO



El sistema educativo tradicional no favorece la atención a la diversidad
Las medidas que se pueden adoptar para los alumnos con este trastorno favorecen también el funcionamiento del resto de la clase.

Una de las principales preocupaciones para las familias de niños y adolescentes afectados por TDAH es la vida escolar de sus hijos. Por las características del trastorno, estos alumnos pueden mostrar bajo rendimiento académico –aunque su inteligencia no está afectada–, problemas de conducta en el aula que entorpecen la dinámica habitual, exclusión por parte de los compañeros, etc. La Asociación de Alicante para el Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (Aadah) ha reunido a varios profesionales para poner sobre la mesa los retos de la atención a escolares con TDAH e intentar proponer soluciones con los medios actuales.


Los padres y madres demandan desde hace tiempo a los centros escolares una atención específica en el colegio que en algunos casos no llega. En varias ocasiones, se ha solicitado a la Consejería de Educación un protocolo de detección y atención al alumnado con TDAH”, detalla Victoria Sala, presidenta de Aadah. Este protocolo existe en nueve comunidades autónomas y, aunque “no sería la panacea para resolver los retos a los que se enfrentan los niños y niñas con TDAH”, las familias opinan que constituiría un marco de referencia para los centros educativos y docentes a la hora de atender a estos alumnos.

“Un sistema educativo basado en la transmisión de información –en lugar del aprendizaje colaborativo que propicie el desarrollo de las competencias–, la ratio de 30 escolares por aula y la insuficiencia de medios humanos y materiales junto con la falta de formación específica de los maestros y profesores, hacen a los centros y a los docentes muy difícil la tarea de atender a la diversidad. Está garantizada sobre el papel, pero en la práctica escolar no se lleva a cabo en todos los casos, o se realiza de forma parcial o sin constancia y, en ocasiones, gracias a la buena voluntad, actitud y formación de un docente concreto”, comenta Sala.
Las familias demandan más comunicación entre los agentes implicados: centro, orientadores, tutores, profesores especialistas, psiquiatras y psicólogos que tratan al niño o adolescente fuera de las aulas. “Muchas veces existe un gran desconocimiento por parte de los padres de las posibilidades que el sistema educativo ofrece, como por ejemplo, en qué consisten las adaptaciones curriculares individuales no significativas, que pueden ayudar a la mayoría de los niños con TDAH”, señala la presidenta de Aadah.

Asimismo, es patente la necesidad general de formación de los docentes en la gestión del aula cuando hay alumnos con necesidades educativas específicas. Sala explica que “las medidas típicas para los niños inatentos incluyen sentar al niño cerca del docente, convenir con él gestos para reconducir su atención, utilizar los pictogramas para las normas del aula o la gestión del tiempo, adaptar los exámenes espaciando las preguntas en más páginas, considerar la posibilidad de evitar las tareas repetitivas como la copia de enunciados en el cuaderno, etc. Algunos docentes no ven la necesidad de estas medidas que, en la mayoría de los casos, ayudan bastante a los niños con TDAH y también son beneficiosas para el resto de alumnos”.

Victoria Sala comenta que, en el mejor de los casos, el centro educativo reconoce y conoce las características del niño, realiza su evaluación a través de los equipos de orientación y propone medidas de adaptación curricular –habitualmente no significativa– dando orientaciones a tutores y docentes. “Si se llevan a la práctica correctamente, el niño puede mejorar su rendimiento académico y su conducta, y la comunicación con familia y otros agentes externos como psiquiatras o terapeutas es fluida y regular”. Sin embargo, en el otro extremo hay “centros que no reconocen las necesidades educativas específicas del niño, docentes que no comprenden que su conducta sea debida a un trastorno y achacan los problemas a un mal estilo educativo de los padres, a que el niño es vago o malo, lo cual puede significar una desatención importante y una estigmatización del niño o adolescente a través de partes continuos por mala conducta, por ejemplo”. No obstante, la presidenta de Aadah señala que la mayoría de los escolares se encuentran entre ambos extremos.

“Tanto familias como docentes tenemos que estar unidos en esta difícil tarea. La comunicación y la formación deben ser nuestros mayores aliados, y debemos continuar trabajando para procurar que todos los alumnos con TDAH y, por extensión, cualquier otro alumno con necesidades educativas específicas encuentren en la escuela ese espacio para construir relaciones personales, aprender, crecer y soñar”, concluye Sala.